论文研究 教师针对差异化教学的专业发展计划的经验

差异教学（DI）被认为是建立在儿童差异之上的教学方法，以便解决这些差异，从而引导每个儿童取得学业成功。 尽管DI似乎是一种有效的教学方法，但教师的看法和/或误解以及实施的失败尝试都限制了DI在日常实践中的应用。 因此，为了清楚地定义DI的概念并促进相关实践的应用，对适当有效的专业发展计划（PDp）的需求正在出现。 本研究的目的是通过PDp阐明教师在DI方面的经验，该PDp旨在为教师提供有效的支持，以改变他们的观念和教学实践，并成功地应用DI。 参加者是7名在职幼儿园教师。 该计划历时8个月，包括在理论和实践水平上的加深。 多种工具用于数据收集，例如开放式问卷，研究人员的个人日记和半结构化访谈。