社会调查报告

社会实践报告这次的研究主要是以有效探究为目标的教材处理策略研究：1重组教学材料，优化教学过程，通过开展集体备课、上研究课、专题教研活动等方法，对教材进行有利于学生探究的合理重组研究，提出有效探究的教材处理策略。“科学学习要以探究为核心”是《科学(3—6年级)课程标准》的基本理念之一，自主探究学习不仅是学生学习方式的转变和教师教学方式的转变，而且是更深层次的教育教学理念的转变。我们让学生在课堂中选择，选择的内容包括“结构式探究”中让学生选择探究的问题、选择解决问题的常用方法和材料等；“指导型探究”中让学生选择“研究问题的确