传统的教学方式在某种程度上已不能胜任信息时代的人才培养,教育者纷纷开始寻求新的教学方式。 研究性学习能激发学生的学习兴趣、促进学生创新思考、培养研究能力和协作能力,现在它已受到各国教育界的广泛关注。 随着我国素质教育的开展、中小学新课程改革的实施以及国家对创新型人才培养的重视,研究性学习对广大教师、教育研究者来说已不再陌生,但是总体上讲,人们对研究性学习的理解还不够深入,研究性学习的实践也没有得到良好的开展。 2003年我国将研究性学习列为教育部发布的《普通高中课程方案(实验)》中的必修课程。研究性学习对改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变革、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。 在