依托信息科学的ＩＳＭ法对教育技术学本科课程体系进行了分析,以图的形式直观地展示了课程的设置层次及衔接关系,探讨了课程体系层次图所对应出的学科特点、课程关系、内在逻辑与外在形态,并呼吁加强学科方法论建设。