本案例研究旨在解决学前教师在早期扫盲教学中的实践，即教师在英语早期扫盲课堂教学中重点关注的扫盲技能。该研究的参与者包括来自郊区的政府，私营和非政府组织的三种类型的学前班的四名在职教师。涉及的数据收集包括清单，现场笔记，视频记录和课堂观察。素养清单是一种用于分析教师的素养技能实践的工具。结果表明，缺乏对读写能力某些领域的关注，这些领域是：1）听觉歧视；2）视觉歧视；3）语音意识；4）语音意识；以及5）这些老师所练习的阅读。泛化在现阶段可能还不公平，但是调查结果可能反映出对（再）培训教师的需求。较大的样本对于了解教学实践的规模不合适是至关重要的，因此，有助于开发培训模块，这将导致