这项研究旨在揭示学校教育环境价值的机会。本研究采用定性方法。数据收集技术使用观察，访谈和文献研究。研究主题是教师，研究重点是学校系统中的可用性，这使教师能够有机会教育学生有关环境关怀的价值观。分析使用数据约简，随机抽取小学教师。数据分析使用描述性定性分析。技术数据分析使用数据缩减，验证和结论图。结果表明，学校有很大的机会被用于环境价值教育。这些机会包括：学校定位的愿景和使命，学校课程，课外活动，教育互动，纪念假期，奖励和惩罚，惯例，学校物理环境，规则和规范，学校口号。建议在这种情况下，学校（校长）应社会化这些机会，并有效利用学校现有的机会进行环境价值教育。