目的：探讨心理健康课程对大学生心理健康水平的影响。方法：组织精神科医生或心理治疗师通过综合教学方法对大学生的心理健康进行讲座，并通过症状检查表，康纳·戴维森复原力量表和正负影响表评估教学效果。结果：1）人际交往敏感度，饮食和睡眠因素得分均明显低于教学前，差异有统计学意义。2）复原力，力量和乐观得分明显高于教学前，差异有统计学意义。3）教学后，积极情绪增长而消极情绪降低，无统计学意义差异。结论：心理健康课程对提高大学生心理健康水平具有积极意义，值得推广。