在先前的调查合法性话语以在加拿大和英国的教育环境中恢复性司法实践的研究的基础上，当前的研究提出了相同的概念和分析框架，以对合法性进行初步分析，以对文件中的证词和证词进行叙事。加拿大真相与和解委员会（2015a，2015b）或TRC的报告。土著认识论产生的共同哲学原理是恢复性正义，真相与和解程序的基础，因此，当前的研究借鉴了原始研究的认识论，分析论和方法论的见解（Clarysse＆Moore，2017）。vanLeeuwen（2007）的四类框架构成了指导分析的概念框架，该框架分为四类，用于分析在公共传播，教育和日常互动中合法的社会实践的过程。调查结果表明，在与加拿大真相与和解委员会披露