背景：虽然从第三人称视角观看的演示视频通常被用作护理技能的教学材料，但第一人称视频使观察者可以体验护理教育者的行动方式和所见所闻。在这项初步研究中，通过虚拟现实（VR）头戴式显示器（HMD）向参与者展示了用于气管切开术抽吸技术的第一人称演示视频，我们将其称为VR教材（VR-TM）。在一项干预实验中，我们研究了VR-TM对参与者技能评估测试中的表现的影响。此外，VR-TM的可用性通过问卷调查评分进行了评估。方法：将36名参与者（护理学生）分配到实验的三个组中：1）VR组：观看VR-TM的参与者，2）TR组：观看来自第三者的传统演示视频的参与者从人的角度来看，以及3）NO小组：没有干预的参