这项研究比较了正面教学法对数学成绩水平的影响与小学通过计算机课程加强课堂教学的替代教学方法的影响。这项研究是在贫困地区的两所城市小学进行的，涉及479名4、5、6年级的学生和18名教师，他们9名采用了正面方法，而9名则采用了替代方法。在核算学生的年龄和水平时检查进度。发现这两种方法之间存在显着差异：在这一年中，使用替代方法的学生比使用正面方法的学生进步更大。此外，替代学生的领先地位大多随年龄和年级的增加而增加，而大多数正面学生则保持在这一水平。数据收集两年后进行的区域测试进一步证实了研究结果。结果表明，教学方法是学生数学成绩的决定性因素，课堂教学与计算机实践的充分协调至关重要。这