这项研究旨在确定Rompin地区国家中学生的科学自我效能与学业成就之间的关系。这项研究是通过问卷调查使用调查方法进行的定量研究。来自Rompin的4所学校的191名学生参与了这项研究。使用描述性和推论统计方法分析数据。这项研究发现，实践工作是影响学生自我效能的最大因素（M=3.77，SD=0.572），而认知技能则是最低的因素（M=3.13，SD=0.437）。独立样本t检验分析表明，男女学生在科学自我效能方面存在显着差异。研究发现，女学生的自我效能感（M=3.49，SD=0.363）高于男生（M=3.28，SD=0.384）。皮尔森相关检验表明，