目的：探讨港澳台中医课外教学模式和临床实践能力。 方法：采用回顾性对照研究方法，选择暨南大学2014级本科生和2015级本科生作为研究对象，两种模式在传统教学和新竞赛单元中的平均成绩分别作为第二类。添加。 比较分数，班级通过率，优秀率和获奖情况，以评估新教学模式的效果。 结果：香港，澳门和台湾地区的2014年水平与2015年的水平之间没有显着差异。 就成绩而言，2015年港澳台学生正在增加。 在竞赛教学模型之前，2年级和2014年级之间的平均GPA没有显着差异（P> 0.05）。 经过竞赛教学模式，与仅接受传统课程的港澳台留学生相比，前三年级的平均GPA明显高于后者（P <0.05）。