本文使用来自中国教育追踪调查（CEPS）的数据来探索同伴关系对九年级学生学习成绩的影响。 首先，根据该地区的移民人数，将样本分为三类，即上海，这是一个拥有大量流动人口的地区，而全国核心样本是在该国其他地区形成的。 然后，将每个样本组中的本地学生与外国学生分组，并通过回归分析分别分析同伴关系对其学习成绩的影响。 然后比较各组之间的差异。 最后，样本仅限于农村户籍制度中的学生样本。 添加了亲子关系以控制家庭环境的影响，并进行了稳健性测试。 通过这些实证研究，我们发现：1）在不同地区，同伴关系对学习成绩的影响存在差异。 在上海样本中，同伴关系和学业成绩之间没有显着相关性； 在流动人口众多的地区，同伴