该研究调查了合作式电子学习方法（CELA）对中学生化学成绩的有效性。 它是在肯尼亚的科伊巴特克分区县开展的，该县的成就一直很差。 该研究采用了所罗门四组非等效对照组设计。 有目的地从40所中学选出的12所县学校的3名学生接受了为期5周的关于“痣”主题的相同课程内容的教学。 实验组（E1和E2）通过使用CELA方法接受了他们的指导，对照组（C1和C2）使用了传统的教学方法。 研究人员在治疗前对实验组的教师进行了CELA技术的培训。 化学成就测试（CAT）用于数据收集。 在教学开始之前，对实验组（E1）和对照组（C1）的学生进行了预测试，在教学之后，对这四个组进行了后测试。 对该仪器进行了先导测试