这项研究使用Torrance TCAM测量方法研究了两种类型的学前教育计划与香港背景下儿童创造力之间的关系。 采用了前测干预后测设计。 测试后的结果表明，在玩游戏或学问游戏后，在以游戏为导向的学龄前儿童和在学业为导向的学龄前儿童中的创造力得分均有所提高。 测试后的结果也显示出不同的性别影响。 最后，确定了促使男孩和女孩的创造力得分提高的TCAM的维度。