音乐已被证明与早期学习和学术成果成正相关。 教师关于孩子如何学习以及他们如何看待自己的技能和能力的信念也被证明与教育成果有关。 本研究的目的是检验幼儿园教师对音乐在课程中的作用及其与课堂学习和教育成果之间关系的看法。 这些方法涉及调查两位老师，一位是课堂老师，另一位是音乐专家，他们研究音乐在课堂学习中的作用。 定性结果表明，尽管两位老师都相信音乐可以提高学术技能和记忆力，并促进人们的理想行为，但音乐老师却在音乐与其他学术领域之间提供了更直接的联系。 研究结果表明，一般而言，教师认为音乐在幼儿的早期学习和教育经验中起着至关重要的作用，但是，对音乐进行培训可以使教师在音乐与其他学习领域之间找到清晰