动机：在生活中组织和决策的能力可确保自我控制和自信。 在扮演辅导者角色（在意义的心理维度上）时，必须履行母性化和父性化的功能，并确保在被孩子纳入并适当行使其职责后，履行母性，父性角色。 确定创造力或系统性ir妄作为解决无法适应被视为创伤的社会文化环境的解决方案。 目标：对当前的概况和心理人格结构进行心理评估，以了解操作模式。 测试心理能力以及真实和虚构之间的界限，以通过离开预后确保治疗过程中的成功。 假设：对于T.患者，遇到的困难可能是由于抑郁症的发作或可能是由于对功能障碍的依恋方式的焦虑而造成的调节障碍。 基本要素是自压力源发作起一个月的家庭分离和分裂，这涉及到自我的脆弱性和触发器，这是由于