简介：由于缺乏初级保健医生，医学系一直在寻找方法鼓励医学生选择家庭医学作为他们的职业选择。 日内瓦医学院决定在基层医疗医生的私人办公室担任职员期间必须强制轮换一个月。 这样的学习环境为学生提供了特殊的机会，但对临床教师则构成了巨大的挑战。 为了确定培训重点，我们试图调查临床老师和学生对临床监督的理解的差异。 方法：认知学徒制是临床监督研究的公认的理论框架。 基于这一理论的《马斯特里赫特临床教学问卷》衡量了临床监督的五个方面。 我们使用该经过验证的问卷来比较学生评估和临床监督的监督者自我评估。 两年中共有275名学生评估了由128位临床督导员提供的临床督导经验。 收集的数据的这种分层配置（根据评