这项研究的目的是确定教师在环境教育的教学中遇到的挑战，以及为培养土著学生积极的行为改变而提出的解决方案。 这项研究是在马来西亚彭亨州的12所小学和中学土著学校的老师中进行的。 这项定性研究使用半结构化访谈从教师那里收集数据。 根据调查结果，确定了在土著学校中实施环境教育的两个挑战：1）老师带来的挑战； 2）土著学生本身的挑战。 由于时间紧迫，工作量大，教具差，手册/手册不可用以及学校管理人员缺乏支持，教师受到了挑战。 相反，土著学生面临的挑战来自他们缺乏环境意识，卫生问题，自信心低下和学习困难。 可以通过结合土著学生的能力以及相关利益相关者的支持，结合环境教育和创造性教学方法的教师能力来解决已