基于社区理论，从层次结构，功能结构，运行结构和内容结构四个方面提出了省级终身教育社区的总体结构，并解释了终身教育实体社区三个支撑体系的总体结构。 ，学习平台和资源社区以及学习成绩认证和转换社区。 在探索中国“长江三角洲”地区的基础上，提出了开放大学，共享平台和信贷银行的“三位一体”，从实践的角度构建了终身教育社区。 研究表明，要建立一个开放，灵活，协作，一体化的省级终身教育社区，还必须建立政策保障机制，协作联动机制，融合与渗透机制，监督评估机制等。