本文严格审查了塑造当代社会政治关系和空间的普遍知识，即“解决问题的知识”。 它提出了这样的论点，即作为一种管理知识，“解决问题”的强度和范围正在扩大，带来了一系列负面影响和潜在危险。 作为案例研究，本文探讨了解决问题的知识在经合组织“技能”评估计划PISA和PIAAC中的运作方式，特别是在所谓的“认知能力”与劳动力市场绩效之间存在令人担忧的联系。 它考虑了这种“转向认知”及其相关的道德主义如何将“公民”划分为那些可以解决或不能解决“问题”的人，从而产生“生产力更高”和“生产力较低”的人。 从更广泛的意义上讲，这些程序说明了如何将“问题”作为不言而喻的指涉者深深地去政治化，强调了研究通过问题化来