这项研究旨在检查1）体育教师的自我言语攻击性和议论性，2）学生对教师发展的言语攻击性和议论性的看法，以评估学生和教师的看法之间的沟通一致性。小学，初中和高中。 为此，结合了定性方法（研究1）和定量方法（研究2）。 15名体育教师（6名女性和9名男性）参加了定性研究。 894名学生（男442名，女452名）参加了定量研究。 根据研究1，论证性和言语进取性是与人的行为共存的特征。 已检测到五种交流型体育教师的概况（“高议论度-低言语积极性”，“中度议论性和言语积极性”，“中度议论性-低言语积极性”，“低议论度-高言语积极性”，“低议论度-中度言语性”侵略性”）。 根据这些，有争论能力的体育老师不太