本文以Maxakali土著群体（来自巴西米纳斯吉拉斯州东北地区的人们）的土著教师培训计划为背景，对科学教育进行了反思。 试图描述一些关注，思考和调查，以寻求针对这种情况的科学教育方法。 Maxakali不仅保留了他们的语言，还保留了他们的圣歌，神话和激烈的仪式生活。 因此，提克穆恩人之间的关系渗透着小村庄的生活，因为提克穆恩人以自己的名字和他们的亚米人（即他们的知识之源-歌唱精神）为名。 深入到tikmu'un宇宙中，以及在针对土著教师的培训课程中处理Maxakali的一系列科学课上的思考，使概述科学教育的提议方法成为可能。 这是一种通过两个知识体系之间更对称的关系渗透的方法。 科学教学是瓦格