当生活在脆弱环境中的有天赋的孩子，就他们的潜能，尤其是在学龄初期，没有得到适当的指导时，他们可能会面临社会和教育风险。 当前的工作考虑到了这种基本原理，可以产生一个早期识别过程并实施一个计划，该计划可以满足具有突出潜力的儿童的特殊要求。 这项研究的目的是通过根据讲故事的活动为他们设计的情感，认知和创造力丰富计划，将目标儿童的巨大潜力转化为杰出的智力技能。 在这种描述性的非实验混合方法设计中，有7名一年级和二年级学生参加，其中4名女孩和3名男孩（M年龄= 6.28）。 这项研究分三个步骤进行：1）使用探索性和诊断性评估来表征儿童的特征或风险/适应能力； 2）设计和实施基于讲故事活动的认知和创造力