为了探讨心理资本与学习投入之间的关系，以及积极情绪在其中的作用，我们进行了问卷调查。 参加者为来自青岛大学的211名学生志愿者（64名男性，147名女性）。 根据相关分析，我们发现心理资本对学习参与度有积极影响（r = 0.54，p <0.01）。 根据结构方程模型（SME），我们发现积极情绪可以用作心理资本和学习投入之间的中介。 较高的心理资本带来了更多积极的情感体验，从而提高了学习参与度。