这项研究探讨了日本初中三年级数学的意识变化与学习成绩之间的相关性。 这项研究的目的是发展和评估初中数学的意识项目。 因此，在一所私立初中进行了3年的纵向调查，历时3代。 首先，进行探索性因素分析，提取了两个因素：“兴趣分数”和“定量学习分数”。 然后，研究了这两个因素与学习成绩之间的相关性。 结果表明，兴趣分数与数学学习成绩有很强的相关性，定量学习分数与数学成绩有很弱的相关性。 这些结果表明，以数学意识为重点的教育活动对于改善初中学生的数学教育很有用。