本研究探讨了日本初中三年中英语的意识变化与学习成绩之间的相关性。 这项研究的目的是发展和评估初中英语的意识项目。 因此，进行了为期三年的探索性因素分析纵向调查，提取了三个因素：“兴趣分数”，“定量学习分数”和“学习质量”。 然后，研究了这三个因素与学习成绩之间的相关性。 结果表明，兴趣分数和学习质量分数与英语学习成绩密切相关，定量学习分数与英语学习成绩相关程度较弱。 在数学教育中，对一年级的兴趣与学业成绩之间存在很强的相关性（Okado et al。，2019），而对于英语，第二年级至三年级的兴趣之间存在很强的相关性，并且学术成就。 这些结果表明，以英语意识为重点的教育活动对于改善初中学生的英