在融合和实现民族团结方面，学校的作用最近在马来西亚成为一个反复出现的问题。 自独立前以来，各民族之间已经存在着不同的观念和对每个群体“想要”教育和一个国家什么的重视。 本文旨在讨论文化多样性如何在这些特征上促进竞争和有争议的“意图民族”的意识，因为对分母的感知（例如文化能力的灌输）最终将构建并包含文化公民身份。 每个族裔的学生仍然仅从敏锐和近视的角度就可以感知并继续看到与社会互动和民族团结有关的“重要事物”。 本文的新颖性提供了有关为何要解决文化公民问题的理由，因为它要求学生增强对族裔多样性的成因和后果的了解，以及他们准备采取行动解决民族团结的意愿。 因此，显然教育利益相关者尚未为文化公民教育