无论学科如何，创新的教学都会给学习者带来兴趣和动力，最终导致学习。 因此，教育者的作用是确保他们不断创新教学方法，从而增强学生的学习能力。 本文对选定的马来西亚理工学院讲师对教学创新的理解和看法进行了调查。 数据来自马来西亚选定的理工学院的39名讲师。 在受访者中提出了不限成员名额的问题，然后对获得的数据进行了分析。 调查结果表明，讲师对创新的定义是多种多样的，因此，他们发现创新教学方法对他们来说是具有挑战性的。 尽管如此，只要受到指导，讲师实际上会对提出创新的教学思想感兴趣。 总体而言，这项研究的发现对于理解阻碍一些马来西亚理工学院讲师提出创新教学方法的因素具有重要意义，从而为理工学院教育部