师生关系是大学中最基本的人际关系。 在教学过程中，营造轻松愉快的学习氛围，建立和谐的师生关系，不仅可以缓解学生的情感障碍和学习焦虑，而且可以提高学生的学习动力和自主学习意识。 近年来，随着教育学和教育心理学的发展，国内外对师生关系的研究大大增加。 然而，从教育哲学的角度研究如何建立，促进和发展师生关系的研究很少，而且没有深入。 本文采用定性研究方法。 研究样本来自太原现代科学技术学院的86名非英语专业的大二学生。 定性分析主要基于公开问卷，日记，访谈和观察。 本文共分为五个部分。 主要框架如下：1）第一部分是文献综述，阐述了来自不同教育哲学家的师生关系的主要理论。 2）第二部分是本研究的方法论