在任何大学课程中，加入高等教育都会为年轻学生带来一系列新的生活学习。 当学生面对与以往不同的现实时，往往会感到惊讶，因为他们缺乏经验。 整个论文是关于建立幸福感和质量的过程，在文献修订的支持下，具有积极心理学领域的接口。 此摘录是理论贡献和定量部分的一部分，目的是配合100名来自巴西南美南乌拉圭亚那里奥格兰德州潘帕-乌尼帕姆联邦大学的147名受邀学生参加体育教育，并回答了初始动机和教学支持问卷的评估（该问卷调查了高学历课程的录取因素和教学专业的选择因素），参加了学士学位的八个学期中的四个学期，其中最相关的结果是：较高的初始动机评估以及平均为26.16分的教学支持（SD = 5.36）；证明这一