本文的目的是寻找罗姆族学生面临的教育问题，特别是那些来自制度安排和法律的学生。 为此，我们对目前在希腊小学教育中使用的所有教科书进行了内容分析。 我们的研究表明，尽管有所改进，“新”教科书仍将希腊人视为教育的中心。 罗姆人在教科书中的地位很弱，因此迫切需要建立一个探讨社会不平等和不公正问题的课程； 一门课程，它将阐明与人口，种族或民族出身，性别，性取向或特殊需要无关的所有人口的问题，活动和成就。