这项研究的目的是评估在埃塞俄比亚的联合国，民族和人民区域州（SNNPRS）的政府公立大学中以英语作为外语教学（TEFL）程序运行MA的实践。 为此，特意选择了该州的三所大学作为研究地点。 问卷，访谈和资源中心以及论文答辩会的观察用于收集相关数据。 经验丰富的TEFL讲师，MA TEFL的应届毕业生，英语和文学系主任以及TEFL的研究生协调员都是研究的参与者。 然后使用定量和定性方法对收集的数据进行分析。 分析结果表明，大学的各系在运行该程序和毕业该领域的高素质专业人士的实践中面临一些限制。 根据研究结果，主要的制约因素是学生缺乏有效地学习该计划的基本知识和技能，也没有努力发展该领域的知识和技能