本研究旨在分析高中三年级学生眼中关于好老师的表征。 通过半结构化访谈和问卷调查，从位于巴西米纳斯吉莱斯州内的两所公立学校的49名高中三年级学生中获得了经验材料。 所进行的研究是定性方法，使用的是社会代表性的概念。 对代表被认为是“好老师”的评价，可以确定与老师个人态度及其教学行为有关的属性，即所谓的BE和在做老师。 事实证明，在学生看来，好老师是一位精通所学学科内容和良好教法的人，并且通过与学生的良好关系来完成教学任务。 这项研究突出了在学生关于“好老师”的代表构成中建立适当的人际关系的重要性。 这一发现对高中教师的培训具有启示意义。