论文研究 翻转课堂技术解决问题技能的新方法

这项准实验研究旨在确定翻转教室（FC）在提高解决问题能力（PSS）方面的有效性。 120名中学理科学生参加了这项研究。 PSS之前和之后的问卷被用作工具，并使用描述性和推论统计分析数据。 单向方差分析显示，研究组与对照组之间的平均差异为2.14、2.68和0.58，P <0.05。 MANOVA分析表明，亚PSS有所增加，而因子MANOVA显示出显着的主效应和相互作用效应。 这证明了FC方法成功地改善了PSS。 因此，教育部需要对教师进行专业培训，学校管理人员需要对教师进行奖励，教师需要牺牲时间和金钱，父母需要给予信任，最后，学生需要改变他们的“勺子喂”态度。走向独立学习。 基于问题的学