本研究检查了心理语言变量的作用以及全局因素在调节患有严重听力障碍的人的阅读速度和准确性中的作用。 检查了十三名聋哑人和十三名高中毕业的年轻人，他们精通口述和意大利手语，并与一组性别，年龄和教育水平相匹配的对照组进行了比较。 研究了影响阅读的各种心理语言变量，包括视觉（字母混淆），次词汇（长度，字形上下文），词汇（频率，N大小，压力）和语义（获取的年龄和可成像性）过程。 聋人参与者在朗读单个单词时的声音反应时间（RT）相对于听觉对象而言较慢，但它们受到心理语言变量的影响的方式与对照组相比非常相似。 而且，聋人在阅读缓慢方面没有表现出与单词困难有关的乘数效应，而只是持续的延迟。 总体而言，聋人参与