听觉处理障碍（APD）是许多黎巴嫩学习者所遭受的学习障碍（LD）。 所需要的是一种可以在学校中作为课程一部分进行实施的方法。 音乐方法可以帮助减少这种缺陷。 这项研究旨在寻找并实施一个建设性的音乐学习环境，这对那些学生来说将是有帮助的，以便打破他们与适当教育之间的障碍。 患有APD的黎巴嫩学生缺乏对特定情况的意识。 他们没有得到适当的帮助而不将他们与其他学生区别开来，而是被与没有学习能力的学习者同等对待，或者以使其难以与同学相处的方式受到对待。 本文的目的是研究音乐方法对黎巴嫩APD学生的积极影响，以解决他们的语音困难，并防止其成为学习过程中的障碍。