该研究探讨了在埃努古州中学实施社会研究课程的程度。 该研究采用描述性调查研究设计，并以两个研究问题和两个假设为指导。 人口包括339位社会学教师。 使用结构化的问卷进行数据收集。 使用均值和标准差分析收集的数据。 研究结果表明，教师的学历和学校所在地在很大程度上影响了教师开展社会研究的能力。 与农村地区相比，城市中学的教师内容覆盖率更高。 因此，这项研究建议鼓励中学教师追求学术发展以提高他们的表现。 教育部应组织定期的讲习班，研讨会或在职培训，以更新和提高社会研究教师在内容交付方面的知识和技能。