目的：在日常临床实践中，无菌工作条件以及患者安全和自我保护至关重要。 因此，这些技能应在大学训练期间适当地教授。 接收建设性反馈可以大大改善未来的绩效。 此外，使用视频工具查看一个人的表现是一种有用的方法。 这项研究调查了不同形式的视频反馈对获得实际手术技能（包括伤口处理和床旁测试）的影响。 方法：三年级医学生完成了必修的手术轮换操作，从而对实践技能进行了结构化培训。 所有学生都接受了相同的实践技能培训，以进行伤口处理和床旁检查。 但是，为了获得有关其表现的反馈，将学生分配到四个研究组之一：专家视频反馈（在查看录制的表现后接收专家的反馈），同伴视频反馈（在查看录制的表现后接收同学的反馈） ，标