该研究评估了布里斯托大学学生的学术拖延。 该研究招募了201名来自不同年龄，受教育程度和国家背景的学生。 该研究探讨了学术拖延的流行，导致大学生拖延行为的原因以及拖延引起的心理影响。 研究结果表明，有97％的学生受到拖延的不同影响，有48％的学生“经常”或“总是”拖延。 懒惰，缺乏动力，压力，互联网使用时间过多和任务困难是造成学术拖延的主要原因。 超过80％的学生拖延时会感到焦虑。