这项描述性相关研究试图确定大学生对永久性帮助系统拉古纳-菲律宾大学在2017-2018学年第二学期课堂中对互联网作为交流媒介的态度如何影响他们在英语中的使用水平。 受访者是在上述学期中修读技术写作和菲律宾文学课程的五十（50）名大学生。 在选择受访者时，研究人员采用了简单的随机抽样技术。 调查结果表明，考虑到获得的p值为0.211（大于显着性水平@ 0.05），学生对互联网作为交流媒介的态度与课堂英语使用水平之间没有显着关系。 这项全面的研究得出的结论是，尽管有很多优点，但学生对于使用互联网作为交流媒介进行的当代学习过程有不同的估计和态度。 同样，教师在鼓舞学生的注意力方面发挥了非常突出的作用