论文研究 在基于问题的学习课程中将思维导图用作评估工具
研究了将思维导图用作评估工具。 当前研究中的思维导图代表了学生学习曲线开始时的学生知识结构,这与之前的研究不同,后者的学习图是在学生已经获得知识后绘制的。 该研究比较了两种思维导图评分方法的评分者间信度,并将这些方法的评分与年终其他结果相关联。 三位考官使用两个思维导图评分标准(MMR)对思维导图进行了独立评分:结构性和整体定性评判。 结构性MMR评分方法给出了中等评分者信度,三者之间的总得分ICC值对于绝对一致性为0.71,对于一致性为0.57。 定性MMR评分方法的评分者间信度较差,绝对一致性和一致性的取值分别为0.33和0.32。 两种方法与年终评估的同时有效性均较差。 尽管心智图得分与
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