本报告分析了基于项目的学习（PBL）方法论在巴西圣保罗州Taubaté镇一所小学四年级的17名学生的应用。 目的是教授与噪音污染有关的概念，以教育致力于环境保护的孩子。 该项目由团队开发，在2018年4月至6月期间使用了八个阶段。在各个阶段都观察到了社交情感技能，这为污染概念的发展做出了贡献。 尽管有些学生在团队合作中表现出困难，但他们完成了活动并认识到他们需要改善协作。 此外，他们还了解噪音污染的危险以及改变日常生活习惯的重要性。