目的：探讨小组辅导对低自我概念学生的影响。 方法：从随机抽取的80名大学生中筛选出21名自我概念水平较低的学生，其中11名为实验组，接受小组咨询以探索自我意识。 小组辅导由六个单元组成，持续六个星期。 在咨询之前和之后，使用田纳西州自我概念量表和人际关系量表进行前和后测试； 其余10名大学生作为对照组，未进行小组辅导实验。 实验组和对照组的比较研究还比较了实验组的测试前和测试后结果。 结果：实验组的结果在测试前和测试后数据之间存在显着差异； 被治疗的受试者显着改善了自我概念的水平。 在测试后，实验组和对照组之间存在显着差异。 结论：探索自我意识的小组辅导可以帮助低水平自我概念的学生了解自己，乐