有效的学校评估是帮助学校发现问题,分析问题和解决问题的重要手段。 然而,在“好学校”需求不断增长的背景下,如何通过评估进一步提高办学质量已成为许多校长和相关学者的主要挑战。 特别是在教育政府脱离学校的情况下,由于缺乏自我管理的基本理论,基本思想和实践经验,中小学很难明确自我管理的方向和重点。 因此,中小学需要一种以自我管理为导向的评估体系,可以指导他们在自我管理初期就做正确的事情,以提高学校的办学质量。 在大量文献分析和实践研究的基础上,本文试图建立基于资源基础理论的学校管理评价框架,以帮助学校走上正确的道路。