这项研究的目的是描述语言对学习过程的影响。 所采用的方法包括在完整的手球周期中记录每次学习情况后突尼斯学生之间的思想辩论情况。 对内容和话语进行了分析。 知识的位置相关性的提高在互动中起着关键作用,成为冲突/谈判乃至进步的根源。 理解,分析和解释游戏过程中发生的现象对于开发对即将到来的“交战力量”有用的有效行动至关重要。