本研究旨在探索情绪智力（EI）对梅加拉亚邦（M=352）东卡西希尔斯区的中学理科教师的教师效能（TE）的影响。情绪智力清单和教师效能量表用于收集数据。均值，标准差，t检验和相关性用于数据分析。该研究的发现表明，男女理科教师之间的情商有显着差异，而女理科教师的情商要略高于男性。此外，理科教师的情感智力在地点，社区，资格和教学经验方面也没有显着差异。理科教师在性别，语言环境，社区，资格和教学经验方面的教师效能没有显着差异。该研究的发现揭示了情商与教师效能之间的关系，以及TE与EI的维度之间的关系。尽管相关性可忽略，但EI在一定程度上影响TE。