音乐和动作是学前班教学过程中常用的元素之一。本案例研究的目的是探索音乐和动作元素在学前数学教学中的使用。定性研究使用了有目的的抽样。来自四所幼儿园的四名教师被选为这项研究的参与者。结果表明，音乐和运动元素的使用有助于吸引儿童的注意力和注意力，增进理解并丰富儿童的情感和行为发展。这项研究的意义在于，学龄前教师应通过在音乐教学中结合使用音乐和动作来改变教学方法。因此，音乐和动作被认为是有益的，包括帮助吸引儿童的注意力和兴趣，增进儿童的理解并建立儿童的情感发展。