我们基于项目响应理论提出了一个模型，该模型突出了潜在特征（称为“熟练度”和“倾向性”）的作用。对该模型进行了调整，以适应来自10,822名巴西高中学生参加的高分考试所做出决定的数据。我们的模型旨在恢复有关潜在特征（熟练程度和倾向）在决策中所扮演角色的信息。我们发现，即使有逐项调整的缺陷，也可以通过二维逻辑模型描述一组项目中是否做出响应的决定以及正确或不做出响应的决定。发现不仅熟练，而且不回音取决于项目的特征和学生的潜在特征。特别是，最不熟练的学生更喜欢将项目留为空白，而不是错误地回答。考试成绩与倾向之间存在线性负相关关系，而成绩与熟练程度之间呈正相关关系，尽管是非线性的。