在巴西的情况下，社会教育工作者的职业是在非正规教育领域，包括为最贫困人口谋福利的机构。为了有助于就社会教育者的形成进行讨论，本手稿旨在调查巴西非政府组织（NGO）的社会教育者的专业形象资源，以及学校和教育心理学对社会教育者做出贡献的可能性。巩固该行业的身份。在这项研究中，它是通过能力方法将历史文化心理学的理论概念视角用于表达。六名社会教育者参加了这项研究。第一步研究包括对Soares（2008）提出的对学校和教育心理学的文献综述以及对巴西非政府组织的机构访问，对Soares（2008）提出的社会教育者的专业形象进行回顾和扩展，该类别对社交能力的组成进行了六种能力资源分类教育者的概况：1